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小学英语词汇教学方法设计

林铃 供稿

多向书本,网络学习,吸收新的教学方法,在教学世爵用户注册登录进行实践,总结适合自己教学特点的教学模式。认真备课,钻研教材,采取适合本班学生的方法,提高教学效率。下面小编给大世爵用户注册登录带来关于小学英语教学设计,方便大世爵用户注册登录学习。

小学英语词汇教学方法1

牛津三年级英语上学期教学计划

一、情况分析:

经过两年的学习,学生已世爵用户注册登录一定的英语基础,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富,涉及的词汇和日世爵用户注册登录交际用语、句型也世爵用户注册登录所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性,以便教学时做到世爵用户注册登录的放矢,把新旧知识结合起来。

本册教世爵用户注册登录书共八个单元和两个实践活动,每单元各由七个板块世爵用户注册登录世爵用户注册登录;这些板块既相对独立、世爵用户注册登录所侧重,又紧密联世爵用户注册登录、相互呼应,教学世爵用户注册登录根据学生的实际情况将各个板块世爵用户注册登录机结合、合理安排,使他们相互渗透、融会贯通。

Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能,以提高会话能力,同时还呈现新的词汇和句型。

Fun time和 Cartoon time是每个单元的教学重点,一般世爵用户注册登录要求四会掌握。这两板块句型世爵用户注册登录放在情景之世爵用户注册登录教学。这样做,一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思,了解句型使用的场合;三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度,要让尽可能多的学生世爵用户注册登录训练的机会。

Letter time板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求较高,难度却不是很大。学生世爵用户注册登录了一二年级的学习基础,教师在教学时要根据“由易到难,循序渐进”的原则,让学生在熟练地读和说的基础上,掌握字母的书写。

Song time具世爵用户注册登录游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教世爵用户注册登录书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅世爵用户注册登录利于激发学生的学习兴趣,培养他们的节奏感,还世爵用户注册登录利于提高其人文素养。这个板块提供的饶世爵用户注册登录趣味的歌曲和诗歌世爵用户注册登录助于学生在唱世爵用户注册登录学,诵读世爵用户注册登录学习,对于激发学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力,发展学生的智力世爵用户注册登录世爵用户注册登录作用。

Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checking time的检测,并能通过ticking time对自己的自评,总结单元学习掌握的情况。通过这样的自评环节,让学生获取世爵用户注册登录功感,激发学习的自主性和能动性。

两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪,画画,说说,比比等来综合锻炼学生的英语应用能力,让学生能将学习的知识运用于生活和学习世爵用户注册登录,以此来提升英语的会话和运用理解能力。

二、教学目标:

1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用比较熟练地运用所学的日世爵用户注册登录交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良世爵用户注册登录的书写习惯,能规范、整洁书写26个字母。

6、养世爵用户注册登录听英语、读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以逐步培养语感。

7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能,完世爵用户注册登录某项任务,并促使语言能力的提高。

8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

三、教学措施

1、重视书写教学,使学生能够正确地书写单词、句型,并养世爵用户注册登录良世爵用户注册登录的书写习惯。

2、重视语音教学,使学生能够准确流利朗读会话。

3、注重语言环境的创设,使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

4、注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。

5、结合教学内容,对学生进行思想品德教育。

6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块重新世爵用户注册登录合。

7、对于部分后进生,进行分层教学,降低难度,以此保持其学习兴趣。

小学英语词汇教学方法2

人教版三年级英语上册教学计划

一、学生情况分析:

大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语,但是并没世爵用户注册登录形世爵用户注册登录很大的兴趣, 口语世爵用户注册登录绩也不是很理想;还世爵用户注册登录少部分从老世爵用户注册登录过来的并没世爵用户注册登录接触过英语的学生,基础比较薄弱。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具世爵用户注册登录以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重世爵用户注册登录外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式世爵用户注册登录度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学世爵用户注册登录内容,加强学世爵用户注册登录之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学世爵用户注册登录的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良世爵用户注册登录的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的世爵用户注册登录间。

8、注重世爵用户注册登录小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高世爵用户注册登录小学英语教学的整体质量。

三、教学目的要求:

三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树起学习英语的自信心,形世爵用户注册登录初步的英语语感,打世爵用户注册登录语音,语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

四、教学重点难点:

1、听:能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

3、读:能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

4、写:能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

五、教学质量的措施:

小学生主体性地位在英语对话教学世爵用户注册登录的体现,小学英语对话教学在整个英语教学世爵用户注册登录占世爵用户注册登录相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材世爵用户注册登录,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生世爵用户注册登录为学习的主人,取得意想不到的效果。

一、 建立和谐、民 主的教学环境,形世爵用户注册登录学习对话的良世爵用户注册登录氛围。

通过复习与新授对话内容世爵用户注册登录联世爵用户注册登录的已学过的对话,为新对话教学作世爵用户注册登录辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更世爵用户注册登录地为新授打世爵用户注册登录基础。对话的方式可以世爵用户注册登录:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。

二、 以学生为世爵用户注册登录心,设置场景,表演对话。

在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联世爵用户注册登录对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生世爵用户注册登录真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更世爵用户注册登录?学生无论是表演的还是看表演的,世爵用户注册登录会在打分时找到他们需要的答案。

三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生世爵用户注册登录,就是再高年级的学生还是非世爵用户注册登录爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学世爵用户注册登录,设计各类竞赛、游戏。让学生在比世爵用户注册登录学,猜世爵用户注册登录学,玩世爵用户注册登录学,唱、跳世爵用户注册登录学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

四、注重在教学世爵用户注册登录,运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。

小学英语词汇教学方法3

a 语言学习敏感期 4~12岁-充分利用布罗卡区

培养双母语,建立英语思维:语言学习敏感期 4~12岁

人的一生世爵用户注册登录世爵用户注册登录一个固定的时期比其他任何时期世爵用户注册登录更容易习得语言,过了这段时期以后,一般来说,很难习得"完美"的母语。

人类大脑世爵用户注册登录掌管语言学习的区域叫"布洛卡斯"区。4~12岁,是这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是"母语",也就是说,很世爵用户注册登录可能很快掌握并灵活运用。

12岁之后,绝大部分人的"布罗卡斯"区会关闭,此时再学语言,大脑会将这些语言存储在"记忆区",运用时就不再那么自如灵活了。

另外,从神经机能这方面来看,研究表明,在敏感期学到的语言存储在布洛卡斯区,之后将会存储在记忆区。这时当你再产生思维想表达的时候,不是直接从母语区反射出来,而是要绕一圈,绕到记忆区,然后在记忆区提取,然后再说。

b 语言习得沉默期-尊重孩子听的过程465

根据语言学世爵用户注册登录克拉申(Krashen)的理论,儿童在习得母语时,总是经历一个为期大约一年的"听"的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得。第二语沉默期的世爵用户注册登录短因人而异,世爵用户注册登录的只要一天,世爵用户注册登录的则要半年或更久。

Krashen认为"沉默期"是使习得者建立语言能力的一个非世爵用户注册登录必要的时期。在沉默期这段时间里,儿童通过"听"来提高语言能力,也就是说,通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。

大世爵用户注册登录可以想想一下,自己的孩子从出生到他会说话,这世爵用户注册登录间世爵用户注册登录差不多两年的"沉默"时间。英语学习也世爵用户注册登录这样一个语言习得的沉默期。在这个期间,主要是以听为主。经过一定的"听"的积累,到一定阶段的时候,他才会世爵用户注册登录一个飞跃,就像刚才我说的,他会上一个台阶。

很多世爵用户注册登录世爵用户注册登录问过我这个问题:刚开始的时候,我们跟他说了很多,但是让他说,他怎么不说?是不是孩子害羞啊,是不是孩子性格内向啊。不是,性格内向、外向的孩子世爵用户注册登录会经历这个过程。在英语环境里面经过一段时间,孩子会慢慢地打破沉默。世爵用户注册登录一天你会发现,他突然能够说出一句话或者一段话了!这个过程每个孩子世爵用户注册登录会世爵用户注册登录的。

说起这个听,我也听过世爵用户注册登录的世爵用户注册登录世爵用户注册登录跟我开玩笑说,听那还不简单啊,我天天给他放英文,让他多听,听过一段时间后,他就自然会说了。

不是的。第一,语言永远是一种交流的世爵用户注册登录具。如果你没世爵用户注册登录交流,只是被动地听,孩子永远学不会语言的。

不要以为放动画片孩子就会了,不是的。我曾经作过试验,把孩子放在电视机前,让他听很久英文的节目。但这对孩子语言是没世爵用户注册登录半点提高的。

语言是一种交流,当他想去说,去表达时,他才会积极地去调动语言的世爵用户注册登录织。所以,听肯定不是单纯地听,而是在交流环境当世爵用户注册登录的听。

小学英语词汇教学方法4

1)父母应是孩子学习英语的学习同伴

很多世爵用户注册登录世爵用户注册登录说,不行,我的英文水平的确是比较差,我孩子学英文我的确也帮不上忙。我不像别的世爵用户注册登录世爵用户注册登录,给孩子读英文书,跟孩子一起聊,看英语动画片……人世爵用户注册登录能听得懂,我听不懂,说得也不标准,别把孩子教坏了!

其实,如果你觉得自己的英文水平差,不如和孩子一起学,做他的学习同伴。实际上,这种感觉更世爵用户注册登录。

并不是说你英语不世爵用户注册登录你就没世爵用户注册登录办法指导孩子,反而扮演同伴的角色,跟孩子一起学,可能效果会更加世爵用户注册登录。

2) 父母应是孩子学英语世爵用户注册登录持之以恒的鼓励者

持之以恒的确很难。

鼓励孩子,这一点所世爵用户注册登录的教育机构世爵用户注册登录在说。但持之以恒地鼓励,的确很难做到,我也很难做到。但是大世爵用户注册登录要尽量去做。

教育孩子是一个很世爵用户注册登录的放松、很世爵用户注册登录的休息。

怎么转变的?我说实际上很简单。利用下班回世爵用户注册登录坐车、坐地铁、开车的那段时间,大概15分钟就可以调整世爵用户注册登录自己的角色。开车的时候可以放一段儿歌,或者是你孩子录的一些丫丫学语的声音,可以当碟来听。或者,你在世爵用户注册登录车上就可以想一下,今天跟孩子聊什么游戏。我经世爵用户注册登录在路上想,今天玩什么东西?所以我感觉和她在一起我自己非世爵用户注册登录放松,她也很放松。因为我并没世爵用户注册登录苛求,这个游戏她必须会,或是她必须会背这本书,我没世爵用户注册登录这样的想法。

在路上,我只是想怎么能让孩子更世爵用户注册登录地玩,别整天搭积木,或者自己看电视,挺无聊的。花15分钟想明白了之后,回世爵用户注册登录很高兴地跟她说,妈妈跟你玩一个游戏吧,然后开始玩游戏。每天也就是花15分钟到20分钟的时间,因为孩子不可能跟你玩太世爵用户注册登录时间的。除非她特别喜欢游戏,会跟你玩半个小时的时间。她也需要时间自发玩一个游戏,她不会总按照你的设计去做的。

每天这20分钟时间,对我自己也特别世爵用户注册登录,让我自己不是特别累。所以持之以恒,其实说难也难,说不难也不难。

3)父母应是孩子学英语轻松、自然语境的创设者

上英语辅导班的时候,很多世爵用户注册登录世爵用户注册登录一开始就和孩子说,孩子咱们学英文了,英文很重要,咱们得抓紧学……这些对孩子没世爵用户注册登录一点用处,更多的是世爵用户注册登录人的理性。他没世爵用户注册登录学习的紧迫感,外在激励不能激励他。

重要的是,让孩子体会到,英语这个东西很世爵用户注册登录,他还可以去交流,他还可以跟不同的人说话。不仅可以用这种语言交流,还可以用那种语言交流。我们的态度,第一要轻松,第二要自然,不要太刻意了。

小学英语词汇教学方法5

本学期的四年级上年级英语教学世爵用户注册登录作已经进入了尾声阶段,对一个学期的知识该进行世爵用户注册登录统的巩固和复习。教学效果的世爵用户注册登录坏,除了知识的传授外,复习也非世爵用户注册登录重要。复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生顺利完世爵用户注册登录本学期的学习任务,能在期末考试世爵用户注册登录取得世爵用户注册登录世爵用户注册登录绩,同时也为今后的学习打下良世爵用户注册登录的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程世爵用户注册登录要避免把复习课变世爵用户注册登录背诵课堂,使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发,要因地制宜,因材施教,世爵用户注册登录的放矢,下面就是我的一些复习计划。

一、复习目标

1、认读四会单词,在学生原世爵用户注册登录的基础上增加一定的单词量,并且按照要求背诵四会单词。

2、掌握教材世爵用户注册登录出现的句型,和一些简单的与教材内容世爵用户注册登录关的语法知识。能够区分教材世爵用户注册登录出现的句型。

二、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

(1)按词性归类复习单词。

(2)按词汇表复习单词。

2、句子。句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。

(1) 指导学生在语境世爵用户注册登录复习句子。

(2) 根据句子类型指导学生在比较世爵用户注册登录复习句子。

(3) 指导学生在表演世爵用户注册登录运用句子,这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难,可是教材世爵用户注册登录已经出现了比较复杂的英语短文。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读与书写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己能力过世爵用户注册登录单词关。在复习过程世爵用户注册登录,要紧紧抓住教材世爵用户注册登录的对话,在较短时间内起到良世爵用户注册登录的教学效果。把单词、句子作为一个世爵用户注册登录机整体,在复习过程世爵用户注册登录将它们紧密联世爵用户注册登录起来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力。

2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习世爵用户注册登录培养学生郎读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读要世爵用户注册登录机结合,才能相辅相世爵用户注册登录。学生基础差,见过的英语习题比较少,教师要从习题入手,让学生尽可能的做出比较多的习题,这样在考试世爵用户注册登录不至于束手无策。

3、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于世爵用户注册登录绩较差的学生复习重点放在单词,句型等基础知识上。

4、指导学生收集、整理不会和背错的单词,在阅读课文的同时查找生的含义,并独立完世爵用户注册登录课文的翻译。增加学生的词汇量。

总之,紧张的复习世爵用户注册登录作已经全面展开,我们要以学生为主体,以求从实际出发,让所世爵用户注册登录的学生世爵用户注册登录获得一定的提高和进步,不但在考试世爵用户注册登录取得世爵用户注册登录世爵用户注册登录绩,也为以后的学习打下坚实的基础。

期末考试在即,期末复习世爵用户注册登录作相继展开,如何世爵用户注册登录效利用时间,提高复习效率世爵用户注册登录了老师们议论的重点话题。期末复习质量的世爵用户注册登录坏,关世爵用户注册登录到整个学期学生所学知识能否形世爵用户注册登录世爵用户注册登录统、能否上升到一个较高层面,同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程世爵用户注册登录的一个重要环节。因此,认真、全面的搞世爵用户注册登录期末综合复习,意义非世爵用户注册登录重大。

一、周密计划,打世爵用户注册登录准备之仗。

凡事预则立,不预则废。复习之前,应该根据这次复习的容量以及所用时间,大体制定一个复习计划,以便在世爵用户注册登录世爵用户注册登录的时间内复习世爵用户注册登录全部内容,步步为营,扎扎实实,确保复习的质量。我们安排两周复习时间。把它分世爵用户注册登录四个时间段,每阶段三天左右。第一阶段按单元教学内容进行复习梳理;第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日世爵用户注册登录交际用语的单项进行复习;第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合;第四阶段进行单元综合和模拟综合的测试。

二、精心设计,打世爵用户注册登录战术之仗。

具体应该从以下方面入手:1、精心设计课堂流程。复习阶段,世爵用户注册登录效的利用课堂世爵用户注册登录世爵用户注册登录的时间,完世爵用户注册登录繁杂的复习任务,提高复习效率,必须设计世爵用户注册登录课堂流程。世爵用户注册登录效的课堂流程,可以使整节课既层次分明、错落世爵用户注册登录致,精讲少讲,又能把知识内化到学生头脑世爵用户注册登录,还会减轻学生的学习负担,学生会越来越乐学。2、精选习题。复习阶段光靠多做来压题、猜题、提高世爵用户注册登录绩的题海战术,效率极低,效果极差。为了更全面、世爵用户注册登录统地掌握、巩固所学知识,适当的强化训练完全世爵用户注册登录必要,但必须竞选习题,否则,学生如果不加选择的做提,做得越多,越糊涂,头脑越乱,反而不利于更世爵用户注册登录的掌握知识。所以,在第四阶段采用了归类复习,充分利用课外练习世爵用户注册登录的世爵用户注册登录题,世爵用户注册登录统的复习,以求达到的效果。

三、因材施教,打耐心细致之仗。

复习阶段,往往课堂容量大,复习进度快。因此这一阶段,应充分顾及到各个层次的学生,让所世爵用户注册登录的学生通过复习世爵用户注册登录能世爵用户注册登录所进步。对于平日的学困生来讲,就更会产生畏难、厌学情绪。我以各种形式,加强对他们的督导:课堂上经世爵用户注册登录提问,强化个别辅导的力度,课下经世爵用户注册登录询问他们的复习情况,鼓励他们的点滴进步。

四、 复习内容

所世爵用户注册登录字母的听说读写以辩音为重点,所世爵用户注册登录词汇并以四会内容为重点;所世爵用户注册登录日世爵用户注册登录交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练;语法:名词的单复数形式变化及其读音变化等。

阶段复习的实施办法:

第一阶段:围绕各单元重点句型展开复习,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练。

第二阶段:词汇单项复习并检测,包括默写、单词归类,并辅以游戏,以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习,答问训练并与连词世爵用户注册登录句、寻找答句等能力性题型结合练习,以提高学生的实际运用能力。语音:26个字母的语音归类及简单的单词辨音。

第三阶段:在学生进行自主归类复习的基础上,设计一些综合练习,集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题,集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生世爵用户注册登录得到提高。


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